第八十章心動
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第八十章 心動
“組長，你看一年級那小子有整新事了。”一名五年級的教師，拿著一張還散發著墨水味道的紙說道。
五年級的學年組長孫老師，掏出自己的老花眼鏡，一邊接過紙一邊問道，“這個小孩子又搞什麽事了啊？”
旁邊的那個教師陰陽怪氣道，“喏，他這又搞了一個什麽‘成績激勵計劃’。他以為他是誰啊，還能夠定下一個激勵計劃，成績就真得能像是吞了火箭一樣往上竄。”
孫組長聽了她的話沒有回應，她默默地把這一份通知從頭到尾讀完。
這份通知的字數不少，細則也很多，理解起來也稍微有些麻煩。
不過，想通之後就會發現這個規則制定的十分完善，幾乎把所有能夠一下子想到的漏洞就都堵上了。
其中，最為矚目的當然是學生獎金和老師獎金了。
年級第一的同學，將會獲得十塊錢的激勵金，而年級第一的班級，班主任將獲得一百元的激勵，主課老師將獲得五十。
年級第一的定義《成績激勵計劃》裏也詳細說明了，那就是平均成績最高的班級。
看到這裏，或許會認為這是好學生和好班級的游戲。
然而，並非是如此。
除了第一獎勵外，還有最速進步激勵。
同樣也分為學生和老師兩份。
學生獎勵成績提高名次最多的前十名，依舊是第一名十元，第二名到第十名，則是從九元到一元。
平均分提升最高的班級，班主任依舊是一百，其它主課老師依舊是五十。
下面的孫組長還沒有來得及看，光是這一條，就足夠讓那些後進的學生和成績比較落後班級的班主任和老師興奮和行動起來了。
畢竟，地球人都知道成績越差提升的空間越大，獲得獎勵的概率也越高。
孫組長想到，“出這份通知的人是個高人啊。這會是那個孩子寫出來的？”
孫組長搖了搖頭，她有些不信。
一旁的老師看到孫組長搖頭，也在一旁說道，“你看，我就說吧，這玩意肯定不行。”
孫組長聽到了這句話，又搖了搖頭，她繼續往下看。
接下來則是第一名保持獎，如果學年第一的學生，能夠在每一次周考、月考、期中考、期末考都保持第一名。
那麽，每連續保持第一名一次，則會十元獎金的基礎上增加兩元。
一個月三次周考，一次月考。
也就是說，如果一個學生蟬聯一個月年級第一，他一個月將能領五十二元錢，若是他能連續半個學期，他將一共領一百三十六，若是他能整個學期都排名第一，那麽他將拿到整整四百元。
一個學期，四個月，四百元的獎金，這平均下來每個月可是有一百塊錢了。
就孫組長所知，學校裏哪怕是當工人的家長，一個月的平均收入也不會比這多太多。更遑論那些農村家庭出身的孩子。
不過，小學的知識簡單，無論是哪個年級，一定都會有分數一樣，並列第一的情況。
難道並列第一就都發錢麽？
當然不。
陳銳暫時一共就拿出來兩千元，也不夠這麽玩的。
因此，在《成績激勵計劃》裏就特殊規定了，如果出現成績分數一樣的情況，那麽把成績分出來的辦法就是考更高一個年紀的試卷，取成績較高的那一位。
如果上一級的試卷成績依舊都是滿分，還是平齊，那就再上一個年紀。
孫組長隱隱約約覺得這似乎有點揠苗助長。
但是，陳銳在寫這一條的時候，心裏尋思的是，想要讓《小學生學習報》未來的銷路好，就得能將故事。
若是第三小學不光成績能夠全縣第一，全市第一，還能出現若幹個“跳級”的神童，那不是錦上添花。
而且……
陳銳還在思考的一件事情就是，若是只有他自己一個人跳級，那就顯得太吐出了，要是拉上一些陪襯，那就很正常了，說明第三小學人傑地靈教學質量高嘛。
老師們那邊也有蟬聯的獎勵，力度雖然比學生這邊更大，但是按比例來說卻變小了。每蟬聯一次第一加十塊錢，漲幅最快也是這些。
但是，普通教師哪怕加上班主任津貼，一個月也就兩百出頭的收入，若是一個月能加上一百多塊錢，那日子該寬敞多少吶！
孫組長雖然已經到了快要退休的年紀，身體也已經不太好了，原本她也想把機會多給一下手下這些年輕的班主任們，不過她看著那實打實一百塊錢的獎金，還是忍不住熱血澎湃，心思動了。
孫組長勉強按耐住心裏的火，她有些懷疑這錢學校能出得起不。
和那些什麽都不知道的普通老師不同，年紀比較大的她，知道學校每年的經費都是有限的。
像是這樣突然增加一筆獎金，是幾乎不可能的事情。
不過，她的疑問還沒有結束，就看到了這張公告的右下角，用很小的字寫著：“本計劃全部經費由陳銳同學讚助提供。”
孫組長一下子就放心了。
陳銳那個小孩子最近可是賺了不少錢。
他的《小學生學習報》從一年版到六年版，有多少學生就能賣出去多少套，一周期一期，刨除成本估計也有幾百元的收入，一個月怕不是得突破四位數。
每個月都穩定四位數的資金用來支持這樣一個激勵計劃，那是綽綽有餘了。
只是，孫組長摸不清楚陳銳為什麽要這樣做。
錢這種東西落袋為安，賺到手裏了哪有拿出來的道理。
難道全校成績提高對於他來說好處更大？
可是……他再怎麽聰明也只是一個一年級的孩子啊。
別說是眼前這份計劃，就是《小學生學習報》孫組長都懷疑其實是有一個團隊在編寫。
不然的話，說一個不到八歲的孩子，能夠自己搞出這麽一套東西，還能每周穩定輸出，怕是糊弄鬼都沒有這麽好糊弄吧。
不過，這其中的關鍵訣竅，都是金校長那邊的事情了。
她有她的圖謀，孫組長只是一個小小的一線教師，理解不了，也不想理解。
她只知道自己不礙事就行了。
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五年級的學年組長孫老師，掏出自己的老花眼鏡，一邊接過紙一邊問道，“這個小孩子又搞什麽事了啊？”
旁邊的那個教師陰陽怪氣道，“喏，他這又搞了一個什麽‘成績激勵計劃’。他以為他是誰啊，還能夠定下一個激勵計劃，成績就真得能像是吞了火箭一樣往上竄。”
孫組長聽了她的話沒有回應，她默默地把這一份通知從頭到尾讀完。
這份通知的字數不少，細則也很多，理解起來也稍微有些麻煩。
不過，想通之後就會發現這個規則制定的十分完善，幾乎把所有能夠一下子想到的漏洞就都堵上了。
其中，最為矚目的當然是學生獎金和老師獎金了。
年級第一的同學，將會獲得十塊錢的激勵金，而年級第一的班級，班主任將獲得一百元的激勵，主課老師將獲得五十。
年級第一的定義《成績激勵計劃》裏也詳細說明了，那就是平均成績最高的班級。
看到這裏，或許會認為這是好學生和好班級的游戲。
然而，並非是如此。
除了第一獎勵外，還有最速進步激勵。
同樣也分為學生和老師兩份。
學生獎勵成績提高名次最多的前十名，依舊是第一名十元，第二名到第十名，則是從九元到一元。
平均分提升最高的班級，班主任依舊是一百，其它主課老師依舊是五十。
下面的孫組長還沒有來得及看，光是這一條，就足夠讓那些後進的學生和成績比較落後班級的班主任和老師興奮和行動起來了。
畢竟，地球人都知道成績越差提升的空間越大，獲得獎勵的概率也越高。
孫組長想到，“出這份通知的人是個高人啊。這會是那個孩子寫出來的？”
孫組長搖了搖頭，她有些不信。
一旁的老師看到孫組長搖頭，也在一旁說道，“你看，我就說吧，這玩意肯定不行。”
孫組長聽到了這句話，又搖了搖頭，她繼續往下看。
接下來則是第一名保持獎，如果學年第一的學生，能夠在每一次周考、月考、期中考、期末考都保持第一名。
那麽，每連續保持第一名一次，則會十元獎金的基礎上增加兩元。
一個月三次周考，一次月考。
也就是說，如果一個學生蟬聯一個月年級第一，他一個月將能領五十二元錢，若是他能連續半個學期，他將一共領一百三十六，若是他能整個學期都排名第一，那麽他將拿到整整四百元。
一個學期，四個月，四百元的獎金，這平均下來每個月可是有一百塊錢了。
就孫組長所知，學校裏哪怕是當工人的家長，一個月的平均收入也不會比這多太多。更遑論那些農村家庭出身的孩子。
不過，小學的知識簡單，無論是哪個年級，一定都會有分數一樣，並列第一的情況。
難道並列第一就都發錢麽？
當然不。
陳銳暫時一共就拿出來兩千元，也不夠這麽玩的。
因此，在《成績激勵計劃》裏就特殊規定了，如果出現成績分數一樣的情況，那麽把成績分出來的辦法就是考更高一個年紀的試卷，取成績較高的那一位。
如果上一級的試卷成績依舊都是滿分，還是平齊，那就再上一個年紀。
孫組長隱隱約約覺得這似乎有點揠苗助長。
但是，陳銳在寫這一條的時候，心裏尋思的是，想要讓《小學生學習報》未來的銷路好，就得能將故事。
若是第三小學不光成績能夠全縣第一，全市第一，還能出現若幹個“跳級”的神童，那不是錦上添花。
而且……
陳銳還在思考的一件事情就是，若是只有他自己一個人跳級，那就顯得太吐出了，要是拉上一些陪襯，那就很正常了，說明第三小學人傑地靈教學質量高嘛。
老師們那邊也有蟬聯的獎勵，力度雖然比學生這邊更大，但是按比例來說卻變小了。每蟬聯一次第一加十塊錢，漲幅最快也是這些。
但是，普通教師哪怕加上班主任津貼，一個月也就兩百出頭的收入，若是一個月能加上一百多塊錢，那日子該寬敞多少吶！
孫組長雖然已經到了快要退休的年紀，身體也已經不太好了，原本她也想把機會多給一下手下這些年輕的班主任們，不過她看著那實打實一百塊錢的獎金，還是忍不住熱血澎湃，心思動了。
孫組長勉強按耐住心裏的火，她有些懷疑這錢學校能出得起不。
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像是這樣突然增加一筆獎金，是幾乎不可能的事情。
不過，她的疑問還沒有結束，就看到了這張公告的右下角，用很小的字寫著：“本計劃全部經費由陳銳同學讚助提供。”
孫組長一下子就放心了。
陳銳那個小孩子最近可是賺了不少錢。
他的《小學生學習報》從一年版到六年版，有多少學生就能賣出去多少套，一周期一期，刨除成本估計也有幾百元的收入，一個月怕不是得突破四位數。
每個月都穩定四位數的資金用來支持這樣一個激勵計劃，那是綽綽有餘了。
只是，孫組長摸不清楚陳銳為什麽要這樣做。
錢這種東西落袋為安，賺到手裏了哪有拿出來的道理。
難道全校成績提高對於他來說好處更大？
可是……他再怎麽聰明也只是一個一年級的孩子啊。
別說是眼前這份計劃，就是《小學生學習報》孫組長都懷疑其實是有一個團隊在編寫。
不然的話，說一個不到八歲的孩子，能夠自己搞出這麽一套東西，還能每周穩定輸出，怕是糊弄鬼都沒有這麽好糊弄吧。
不過，這其中的關鍵訣竅，都是金校長那邊的事情了。
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